نادي الأدب: مجموعة الأدب
بالتيمور (المدينة والمقاطعة)، ماريلاند
ربما تخلّت عنهم المدرسة... لكنهم رفضوا التخلي عن الدراسة. عندما تخلى عنهم أستاذهم الجامعي، قرر هؤلاء المتعلمون والقراء المتفانون مواصلة مسيرتهم التعليمية بأنفسهم.
قصتك مثيرة للاهتمام - أخبرنا المزيد.
بدأنا في سبتمبر 2008، عندما سجلت مجموعة منا في دورة أدبية مدتها ثمانية أسابيع. كانت الدورة جزءًا من معهد كبار السن في كلية مقاطعة بالتيمور المجتمعية.
انتهى بنا المطاف بأخذ دروس على مدار ثلاثة فصول دراسية - من سبتمبر إلى يونيو 2009. وقد خُصص كل فصل دراسي لموضوع اختاره المحاضر:
♦ أصوات ناشئة
♦ ما بعد الحداثة
♦ الأدب الجنوب أفريقي.
اذا ماذا حصل؟
قرر مدرسنا عدم تدريس الدورة في خريف عام 2009، لذلك اقترحت مجموعة من زملائنا في الفصل الاستمرار بمفردنا.
كم عدد الذين "ثابروا" على نفس النهج، إن صح التعبير؟
بدأنا بتسعة أعضاء من الدورة. والآن أصبحنا أحد عشر عضواً.
أخبرنا بما قرأته مؤخراً.
إليكم قائمتنا خلال العام الماضي:
العاشر من ديسمبر - جورج سوندرز
سخط - فيليب روث
مصير الجمهورية - كانديس ميلارد
أولاد بورغيس - إليزابيث ستراوت
الأشياء تتداعى - Chinua Achebe
العشاء - هيرمان كوخ
الأطلسي - كولوم ماكان
والغريب - ألبرت كامو
طائر متفرج - والاس ستيغنر
زاوية الاستراحة - والاس ستيغنر
شخص ما - أليس ماكديرموت
امرأة في الطابق العلوي - كلير ميسود
حافة الشفرة - سومرست موغام
صوت سقوط الأشياء -خوان غابرييل فاسكيز
مطاردة الخروف البري - هاروكي موراكامي
حياة إيه جيه فكري الحافلة بالأحداث - غابرييل زيفين
امرأة غير ضرورية - ربيع علم الدين
ليلة أوراكل - بول أوستر
زوجات لوس ألاموس - تارا شيا نسبيت
هل كانت هناك أي مناقشات جيدة بشكل خاص؟
الحياة المليئة بالأحداث لأي جاي فكري أدت رواية غرابريل زيفين إلى نقاش ثلاثي المحاور: كيفية اختيار الكتب لإدراجها في مكتبة مملوكة للقطاع الخاص، ورد فعل الشخصيات الخيالية في الكتاب على ما تقرأه، والنمو الشخصي الذي تختبره الشخصيات من خلال القراءة والمناقشة.
الأعضاء الذين ارتبطوا بشكل خاص بالشخصيات في شخص ما بواسطة أليس ماكديرموت، وقد أدى ذلك إلى تبادل التجارب الشخصية.
مطاردة الأغنام البرية بقلم هاروكي موراكامي و ليلة أوراكل أدت رواية بول أوستر إلى مناقشات حول الأدب ما بعد الحداثي - وخاصة كيف أصبح أولئك الذين كانوا في البداية غير مرتاحين لهذا النوع الأدبي الجديد يقدرون اختلافات بنيته.
أتاحت قراءة ومناقشة كتبنا الكلاسيكية (والاس ستيجنر وسومرست موم) للمجموعة فرصة النظر في الاختلافات في أساليب الكتابة على مر العقود ومناقشة ما يحدد الرواية الكلاسيكية أو "الأدبية" مقابل الخيال الشعبي.
زاوية الاستراحةكتابنا الثاني لستيغنر (كان الأول هو طائر المتفرجوأدى ذلك إلى مناقشة جيدة لأوجه التشابه والاختلاف بين الكتابين بالإضافة إلى ملاحظاتنا حول معرفتنا المتزايدة بأسلوب ستيغنر.
وشملت المناقشات الجيدة الأخرى المرأة في الطابق العلوي, امرأة غير ضروريةو زوجات لوس ألاموس.
قائمة رائعة. هل تتبع أي معايير لاختيار كتبك؟
نسعى إلى التنوع – من خلال نشر الأعمال الكلاسيكية، والروايات التاريخية، والكتب الأكثر مبيعاً، وبعض الكتب غير الروائية، والكتب التي كتبها مؤلفون من ثقافات أخرى.
كيف تقوم باختياراتك؟
إنها عملية ديمقراطية. في نهاية كل فصل دراسي، نعقد جلسة تخطيط لمدة ساعتين. قبل الجلسة، يرسل كل عضو بريدًا إلكترونيًا إلى جميع أعضاء المجموعة يتضمن عناوين مقترحة وروابط لمراجعات. وبهذه الطريقة، نكون قد راجعنا مقترحات بعضنا البعض قبل موعد جلسة التخطيط.
في الاجتماع، يُرشّح كل عضو كتابين للنظر فيهما. ثم يصوّت الجميع على خمسة كتب يرغبون في قراءتها (١٠ أسابيع/أسبوعان لكل كتاب، أي ما مجموعه ٥ كتب في الفصل الدراسي). الكتب الخمسة التي تحظى بأغلبية الأصوات هي التي نقرأها.
من يقود مناقشاتكم؟
بعد اختيار الكتب وتحديد مواعيد الاجتماعات، نقرر من سيدير كل نقاش. قد يكون لدينا مُيسِّر واحد... أو مُيسِّران... أو حتى "حلقة نقاش أدبية" يكون لكل عضو فيها دور في النقاش.
هل تستخدمون أيضاً مخططاً للمناقشة؟
لقد وضعنا مخططًا معياريًا لتوفير نقطة ارتكاز للميسر. تشمل المواضيع ما يلي:
♦ سيرة المؤلف ♦ المواضيع ♦ المراجع الأدبية ♦ الشخصيات ♦ فترة زمنية تاريخية ♦ أسلوب الكتابة ♦ هيكل الكتاب ♦ الخلفية الثقافية للقصة ♦ مراجعات نقدية سابقة.
هل لديكم أي قواعد للنادي؟
♦ قاعدتنا الأساسية هي أن يتحدث شخص واحد في كل مرة. أحياناً يتحدث الناس في وقت واحد، لكننا نحرص على تطبيق هذه القاعدة.
♦ نسعى جاهدين لنكون موضوعيين في تعليقاتنا على الكتب. وعندما تكون لدى الناس آراء شخصية، فإننا نحددها على أنها شخصية ونطلب توضيح وجهة نظر الشخص.
♦ مع أننا نتطرق أحيانًا إلى قضايا شخصية ذات صلة بمحتوى الكتاب وتوسعه، إلا أننا لا نخصص وقت جلستنا لمناقشة أمور شخصية لا ترتبط مباشرةً بموضوع الكتاب، بل نؤجلها إلى لقاءاتنا على الغداء بعد الاجتماع.
وتتحدث عن النظرية الأدبية؟
نعم. نحاول تخصيص جلسة واحدة خلال كل فصل دراسي للنظرية الأدبية. ونعني بذلك موضوعاً يهم المجموعة، أو فرداً معيناً، أو شيئاً طُرح خلال نقاش جماعي نرغب في استكشافه بتعمق أكبر.
تتسم هذه المناقشات بمستوى عالٍ من البحث والنقاش. وغالبًا ما يُفضي موضوعٌ ما إلى مواضيع أخرى. ثم تستخدم المجموعة المعرفة المكتسبة من خلال مناقشة النظرية الأدبية وتطبقها على مناقشات الكتب اللاحقة.
تشمل المواضيع التي ناقشناها ما يلي: ♦ طرق تحليل الأدب الخيالي ♦ الشخصيات الثانوية ♦ المؤلف الضمني ♦ أنواع مختلفة من النقد الأدبي، وخاصة الشكلانية، وما بعد الحداثة، ونظرية استجابة القارئ.
بشكل عام، كيف تصف ناديك؟
على الرغم من أننا جميعاً من النساء (كان لدينا مشارك ذكر في وقت ما)، إلا أن مجموعتنا متنوعة. تتراوح أعمارنا من منتصف الستينيات إلى أواخر الثمانينيات.
معظمنا، إن لم يكن جميعنا، حاصلون على شهادات جامعية على الأقل، وجميعنا عملنا في وقت ما. بعض الأعضاء تخصصوا في اللغة الإنجليزية، لكن معظم المجموعة لم تتخصص في هذا المجال، وتستخدم المجموعة كوسيلة لتوسيع معارفها الأدبية.